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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

1.对小班幼儿模仿行为的关注-1

2.小班幼儿模仿行为的重要性-1

3.对小班幼儿模仿行为的研究比较欠缺-2

（二）研究意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

（三）研究综述-3

1.幼儿模仿特点-3

2.幼儿模仿原因-3

3.幼儿模仿的引导对策-4

（四）研究方法-4

1.研究问题-4

2.研究方法-4

3.研究对象-5

4.研究过程-5

（五）核心概念-5

1.模仿-5

2.小班幼儿模仿行为-6

（六）理论基础-6

1.班杜拉的社会学习理论-6

2.变色龙效应-6

二、研究结果与分析-6

（一）小班幼儿模仿行为的对象-6

1.教师-7

2.同伴-7

（二）小班幼儿模仿行为的类型-8

1.无意模仿-9

2.有意模仿-9

（三）小班幼儿模仿行为的原因-10

1.寻找解决问题的策略-10

2.从众，求得归属感-11

3.好奇心驱使-12

（四）小班幼儿模仿行为的内容-12

1.动作模仿-13

2.语言模仿-13

3.技能模仿-13

三、研究反思与展望-13

（一）研究反思-13

1.对研究方法的反思-13

2.对研究结果的反思-14

（二）研究展望-14

1.教师要以身作则，树立良好榜样-14

2.创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围-14

3.家园合作，共同促进幼儿健康成长-14

致-谢-16

参考文献-17

 

 

摘要：生活中，幼儿的模仿行为随处可见。模仿是幼儿行动的基础，幼儿通过不断的模仿来获得发展，小班幼儿处于幼儿发展阶段初期，加上初步扩大生活范围，使之成为模仿的高发期。为了进一步了解小班幼儿的模仿行为，研究者以实地研究为基础，以实习教师身份进入某园小班进行实习，在自然情境下对小班幼儿的模仿行为进行观察研究，主要采用质性观察中的轶事记录法来记录在某园实习期间对小班幼儿模仿行为的观察。结果发现：小班幼儿模仿行为主要以满足好奇心、获得归属感或寻求解决策略为目的，有意或者无意地模仿教师或者同伴的动作、语言和技能等，来进一步加强自己的社会适应能力。

 

关键词：小班幼儿；自然观察；模仿行为