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目录
摘要
ABSTRACT
一、 绪论-1
（一）研究缘起-1
（二）研究现状综合评述-2
1.不同主体眼中教师观的具体内容-2
2.幼儿视角下与教师观相关的研究-2
3.与幼儿视角下的好教师相关的研究-2
（三）研究目的及研究意义-4
1.研究目的-4
2.研究意义-4
（四）关键概念界定-5
1.幼儿及幼儿视角-5
2.教师观的内涵-5
二、研究设计-5
（一）研究对象-5
（二）研究内容-6
（三）研究方法-7
（四）研究假设-8
（五）研究工具-8
三、研究结果与分析-9
（一）幼儿视角下教师观的内涵-9
1.对幼儿教师职业特点的认知具有鲜明的职业劳动工具指向性-9
2.普遍认为幼儿教师责任的本质指向幼儿的安全、需要与持续性发展
3.认为幼儿教师角色是正向积极的，教师扮演保、教双方面的角色14
4.认为幼儿教师必须具备良好形象、扎实且丰富的专业理论和技能等基本素养，能够组织好各项课程游戏活动 -17
5.围绕自身经验及需要，对幼儿教师专业发展的认知具有鲜明的自我关注性特征 -18
（二）幼儿视角下教师观的特点-20
1.是个体感受立场的幼儿教师观-20
2.原创性-21
3.教师特征的具体性-21
4.亲身体验的直接经验性-21
5.自我关注性-21
6.认知受访谈情境局限的特征-21
四、建议与研究反思-22
（一）基于幼儿视角下幼儿园教师观特点的教育建议-22
1.在教育过程中应用一定策略，增加亲密性的师幼互动行为-22
2.在教育教学活动过程中引导幼儿有意识地观察教师、了解教师职业
3.保持良好个人形象，扮演好示范者角色-23
4.切实关注幼儿的需要，观察记录幼儿、反思教育实践-23
5.合理地融入幼儿游戏，做幼儿游戏的参与者-23
（二）研究反思-24
1.对研究对象的反思-24
2.对访谈法设计、实施及结果的反思-24
五、研究展望-25
致-谢-27
参考文献-28
附录-30
附录一：幼儿视角下幼儿园教师观的调查研究访谈提纲-30
摘要：幼儿园教师的教育对象是幼儿，了解幼儿对教师各方面的看法，是教师了解自身教育成效、反思自身教育行为的直接途径之一。
本研究以探究“幼儿视角下幼儿园教师观”为目的，选取适合不同年龄阶段特点的调查研究法来收集研究资料。研究获得了幼儿对教师职业特点、教师责任、教师角色、教师履行自身职责所必须具备的基本素养以及教师专业发展等方面的部分内容的看法。
从影响因素来看，年龄变量较多影响了幼儿教师观的形成和表达。在教师职业的重要性、幼儿园教师与小学教师的角色差异等具体问题方面，家庭环境、性别因素的影响较大。
幼儿视角下的幼儿园教师观是幼儿个体感受立场的认知和判断，这些认知和判断还具有原创性、认知的具体性、亲身体验的直接经验性、自我关注性的特点以及部分观点受访谈情境局限的特点等。
关键词：幼儿视角；幼儿园教师；教师观 |
