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摘要

ABSTRACT

一、问题提出-1

（一）研究缘由-1

1.利用区域活动培养幼儿亲社会行为的法规依据-1

2.基于现状的思考-1

3.区域活动对幼儿成长的重要性-3

（二）研究目的-4

（三）研究意义-4

1.实践意义-4

2.理论意义-4

（四）概念界定-5

（五）研究方法-6

1.自然观察法-6

2.调查问卷法-6

3.访谈法-7

4.文献法-7

二、幼儿在班级区域活动中分享行为的研究结果与分析-7

（一）幼儿在区域活动中的分享行为比例分析-7

（二）幼儿在班级区域活动中分享行为的研究结果-16

1.幼儿在区域活动中分享行为的性别差异-16

2.幼儿在区域活动中的态度情感差异-16

3.幼儿在区域活动中的分享结果-16

三、影响幼儿在区域活动中分享行为的因素-17

（一）年龄特点-17

（二）认知和心理因素-17

（三）性格特点-18

（四）同伴关系-18

（五）材料投放-18

（六）教师干预指导-19

四、教育建议-20

参考文献-1

附录-1

 

 

摘要：分享行为是亲社会行为中的一种，它符合社会主义核心价值观的要求，是教育的正确指向。本研究以幼儿、幼儿教师为研究对象，采用问卷调查的方法，共发放 110 份网上问卷，访谈了一位幼儿教师。本文遵从相关适用性的法律，从幼儿活动的行为和情感两个角度进行归纳整理。发现在一定范围内活动时，幼儿的某些行为表现和情感抒发才催生了幼儿分享行为。能够影响该行为的元素有很多，主要从年龄特点、认知和心理、性格特点、同伴关系、材料投放、教师干预指导这些方面入手。从而提出科学、正确的培养分享行为的教育建议：营造温馨舒适的环境是前提，同时需要教师科学的指导，幼儿园、家庭、社会形成合力共同促进幼儿分享行为的培养。力求帮助幼儿教师排解教育困惑和烦恼，为儿童健康全面发展献策献力。

 

关键词：区域活动；幼儿分享行为；影响因素