论初中思想品德课的导入策略.docx

资料分类:师范学院 上传会员:王妈妈 更新时间:2017-12-14
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摘要:课堂导入作为教学整体设计的初始环节,对教师教学质量的提高、学生学习兴趣的激发起着至关重要的作用。然而在当前的初中思想品德课堂教学中,却存在着教师忽视课堂导入和进行无效课堂导入的现象,本文在结合笔者实习经验的基础之上,探讨初中思想品德课教学导入设计中存在的问题、原因,并结合导入设计的原则和方法提出优化对策,以期为广大初中思想品德课教师的教学提供有益参考。

 

关键词:初中思想品德课;课堂导入;策略

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、初中思想品德课堂导入的内涵及其理论依据 1

 (一)课堂导入的内涵及原则 1

(二)课堂导入的理论依据 2

 1.先行组织者理论2

 2.学习兴趣理论2

二、当前初中思想品德课堂导入环节中存在的问题 2

(一)忽视导课,直入主题 3

(二)方式单一,形式僵化 3

(三)材料陈旧,远离生活 4

(四)材料杂乱,缺乏整合 5

(五)流于形式,缺少反馈 5

三、初中思想品德课堂导入的优化策略 6

(一)重视导课,提高素养 6

(二)精心设计,方法多样 7

 1.以教师为依托主体的有效导入方法7

(1)审题导入7

(2)情景导入7

(3)悬念导入7

(4)复习导入8

 2.以学生为依托主体有效导入方法8

(1)游戏导入8

(2)小品导入8

 3.以素材本身为依托主体的有效导入方法9

(1)时政导入9

(2)故事导入9

(三)与时俱进,贴近生活 9

(四)整合资源,深入探索10

(五)课后反思,弥补不足10

结束语11

参考文献12

致谢13

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最新评论
上传会员 王妈妈 对本文的描述:我发现,由于课堂导入这一环节中并不涉及过多的考点,部分教师根本不愿意花费专门的时间去设计一个没有知识点的教学环节,所以很多教师往往忽视这一环节。还有一部分教师虽然在思......
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