摘要：鲁迅作品中存在着大量的儿童形象，他们寄寓了作者独特的教育观念。本文拟从四个方面阐述：首先，鲁迅教育思想的概括，即教育思想的发展过程、教育思想产生的原因、教育思想的内容及特点。其次，在家庭教育方面，鲁迅反对旧的家庭教育，压制儿童的天性；提倡新的家庭教育，解放儿童的天性，爱护儿童、相信儿童、尊重儿童。然后，在学校教育方面，鲁迅批判陈旧迂腐的旧教学内容，提倡用新知识、新文化教育儿童；批判呆读死记的旧教学方法，提倡用生动活泼的方法教育儿童。最后，在师生关系方面，鲁迅批判旧教育中教师的绝对权威，儿童被领导、被压迫的现象；提倡民主平等的师生关系，教师要关心学生，了解学生，尊重学生与严格要求学生相结合。除此之外，鲁迅教育思想的价值与影响也值得认真研究，本部分主要指出鲁迅在中国教育史上的历史地位和贡献，以及细心学习和钻研鲁迅的教育思想对于深化教育改革，施行素质教育，提高教育质量，培养德智体美全面发展的优秀人才，具有的重要指导意义。

关键词：鲁迅；儿童形象；教育观

目录

摘要

ABSTRACT

 引言-1

一、鲁迅教育思想概述-1

 （一）教育思想的发展过程-1

 （二）教育思想产生的原因-2

 （三）教育思想的内容及特点-3

二、“信与爱”：家庭教育-4

 （一）反对长者本位与压抑孩子-4

 （二）提倡幼者本位与解放孩子-5

三、“新与活”：学校教育-6

 （一）批判旧教学内容，提倡新知识、新文化-6

 （二）批判旧教学方法，提倡新方法、新形式-8

四、“慈与爱”：师生关系-9

 （一）师对生：关爱与尊重-10

 （二）生对师：尊敬与体谅-10

五、鲁迅教育思想的价值与影响-11

 （一）历史意义-11

 （二）现实意义-12

结语-12

参考文献-13

致谢-14