摘要:语文是一门基础学科，识字教学既是语文学习的基础，也是学习其他学科的基础。随着新课程改革的持续发展，学校、社会对识字教学的关注度也越来越高。教学更强调结合小学生身心发展的特点，遵循各年级段的认知发展规律。识字教学的问题是教师目前应该解决的第一个问题。为此本文结合新课程改革和语文课程标准的要求，首先对小学低年级识字教学的现状进行了分析，接着指出了教学中存在的问题，最后在此基础上提出了几点教学策略。

关键词：低年级；识字教学；有效策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言1

二、小学低年级识字教学的现状1

（一）理论与研究方面 1

 （二）教师方面 1

 （三）学生方面 3

 （四）教材方面 4

三、小学低年级识字教学中存在的问题5

（一）识字量大 5

 （二）识字程度不一样 5

 （三）识字环境不一样 5

 （四）课堂教学方式单一、枯燥乏味 5

四、小学低年级识字教学的有效策略6

 （一）遵循规律，增加学生识字趣味 6

 （二）走进生活，广开学生识字渠道 6

 （三）张扬个性，挖掘学生识字潜能 7

 （四）开展游戏，激发学生识字兴趣 8

 （五）掌握方法，培养学生识字能力 8

参考文献 11