目  录

摘  要

ABSTRACT

一、分层教学内涵-1

二、分层教学的现状-2

（一）没有真正认识分层教学-2

（二）分层教学机械化-2

（三）理论与实践存在矛盾-3

（四）对心理因素的重要性认识不足-4

三、分层教学对初中生的影响-4

（一）积极影响-5

（二）消极影响-8

四、新课改背景下对分层教学实施的建议-10

（一）正确认识分层教学-10

（二）学会多元分层-10

（三）分层要把握好度，提倡隐性分层-11

（四）采用合理的评价模式-11

（五）分层教学在制度管理方面的可操作性-11

五、结语-12

参考文献-13

致谢-14

 

摘要：当前时代，国家间综合国力的竞争越来越体现在教育和人才方面。传统的教学模式已无法适应时代要求，其弊端也日益明显：传统班级教学僵化、机械，无法真正体现学生的主体地位。在新一轮基础课程改革的背景下，尊重差异、实施素质教育的观念日益深入人心，新课改呼唤新的教学方法，分层教学适应课程改革的需要。但在改革过程中总会存在各种问题，在更加注重个体身心健康的今天，我们对教育的要求不仅体现在课业成绩上，还体现在其身心素质上，尤其是对青春期孩子的教育更是如此。因而，在分层教学的实施过程中，我们要了解其在学校、家庭、社会等方面的影响和作用，以此来不断改进和完善这一教学方法，力求实现学校和社会间人才输送的良好循环。

 

关键词：分层教学；身心发展；个体差异；良好循环