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摘要:同伴是儿童成长历程中很重要的陪伴者、榜样、参照者以及社会化的动力。到了小学高年级阶段,同伴交往成为了小学生人际关系的主要组成部分。同伴交往质量与水平不断地影响着学生的身心健康、人格塑造以及社会化发展。因此,清楚的掌握小学高年级学生同伴交往的现状,对推动小学高年级同伴交往有重要意义。 在对国内外有关同伴交往的研究成果进行梳理、总结的基础上,编制问卷《小学高年级学生同伴交往状况问卷调查》。问卷涉及四个主要维度:小学高年级学生同伴交往的基本情况,包括同伴交往的数量、性别及年龄结构等;小学高年级学生同伴交往方式;小学高年级学生同伴交往的技巧;小学高年级学生同伴交往的选择标准等。通过对徐州市地区三所小学中的300名小学高年级学生进行问卷调查,发现小学高年级学生在同伴交往的过程中存在以下一些问题:小学高年级学生同伴交往的性别结构不平衡、同伴交往的时间和频率较低、同伴交往的技巧不成熟及同伴交往的择友标准良莠不齐。基于以上问题,提出相应对策建议:引导学生扩大同伴交往范围;帮助学生规划同伴交往时间;培养学生掌握同伴交往技巧及促进学生形成正确的择友观等。
关键词 同伴交往;小学高年级学生;现状;对策与建议
目录 摘要 Abstract 1 绪论-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意义-1 1.2.1 理论意义-1 1.2.2 实践意义-1 1.3 研究方法-1 1.3.1 问卷调查法-1 1.3.2 访谈法-2 2 文献综述-3 2.1 同伴交往的概念界定-3 2.1.1 同伴-3 2.1.2 同伴交往-3 2.2 国内外有关同伴交往的研究-3 2.2.1 同伴交往研究的心理基础-3 2.2.2 同伴交往的功用-4 2.2.3 同伴的选择-5 2.2.4 同伴交往的影响因素-5 2.3 国内外同伴交往研究的评析-5 2.3.1 国内外同伴交往研究的特点-5 2.3.2 需要进一步研究的问题-6 3 小学高年级学生同伴交往状况调查-7 3.1 研究基本情况-7 3.2 小学高年级学生同伴交往现状-7 3.2.1 小学高年级学生同伴交往基本情况-7 3.2.2 小学高年级学生同伴交往方式-8 3.2.3 小学高年级学生同伴交往技巧-9 3.2.4 小学高年级学生同伴交往的选择标准-10 4 小学高年级学生同伴交往中存在的问题及原因分析-11 4.1 同伴交往的性别结构不平衡-11 4.2 同伴交往的时间和频率较低-11 4.3 同伴交往的技巧不成熟-11 4.4 同伴交往的择友标准良莠不齐-12 5 小学高年级学生同伴交往的促进策略-13 5.1 引导学生扩大同伴交往范围-13 5.2 帮助学生规划同伴交往时间-13 5.3 培养学生掌握同伴交往技巧-14 5.4 促进学生形成正确的择友观-14 结论-15 致谢-16 参考文献-17 附录-18 |