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摘要:郭初阳有其独特的语文教学方式,尤其在文本解读方面,他常用互文性的阅读教学方式带领学生去一个更自由辽阔的天地,在人文和历史的交汇处和学生一起观照、比较和凸显课文的内容和意义,开拓学生的知识视野;他善于运用解构批评的方式钻研传统经典文本,细嚼深挖,关注细节,思考剖析隐藏在其中的各种观点的同时提供可阐释的空间;他同样精通于巧妙建构,在课堂上,他可以发现隐匿于文本中文字背后的永恒结构和不变真理,找出文本内在的基本架构,基于学生原有的知识经验,引导学生在宏观阅读的基础上探究思想内涵。 关键词:郭初阳;互文性;解构;建构;语文教学
目录 摘要 Abstract 引言-4 一、郭初阳语文教学方法归纳-4 (一)互文性阅读教学-4 (二)文本的解构批评-6 (三)文本的建构解读-8 二、郭初阳语文教学方法启示-9 (一)对教师:提升专业知识素养-9 (二)对学生:提高语文综合素质-10 (三)对课程:加强文学经典教学-11 结语-12 参考文献-13 致谢-13 |