摘要：文言文阅读教学是语文阅读教学的重要组成部分，是文言文教学的焦点之一。但初中文言文阅读教学在实际教学中仍然存在许多不足之处。学生学习目标不明确，缺乏学习的兴趣，课堂上缺少积极性、主动性；教师教学方法单一、固定，不重视课堂评价与反馈，从而导致教学效果不高。

本论文从初中文言文阅读教学的现状及其原因着手，并结合部编版初中文言文教材特点提出教学中存在的问题以及解决问题的策略，并将策略运用到实际教学中，以此来提高教学效果，发展学生能力，促进学生语文素养的发展。

通过对文言文阅读教学策略的研究，为教师提供有效的教学方法，让学生主动地参与到课堂中，养成自学、探究学习的好习惯。同时，有效的策略能活化知识，让学生将书本知识与课外知识结合起来，学会进行知识迁移，全面提高学生的语文素养。

关键词:文言文阅读，教学现状，教师，学生，策略

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

一、初中文言文阅读现状及原因分析-3

（一）学生文言文阅读学习调查问卷3

（二）教师文言文阅读教学调查问卷-4

二、部编版初中语文文言文教材研究-6

（一）部编版初中语文文言文篇目汇总-6

（二）部编版初中语文文言文教材特点-7

三、文言文阅读教学的要求  -9

（一）对教师的要求9（二）对学生的要求.11

四、文言文阅读教学的策略-13

（一）自读探索，培养兴趣 -13

（二）诵读策略，提高能力-13

（三）小组合作，注重自测-15

   （四）巧用迁移，学以致用-15

五、文言文阅读策略的具体应用-17

（一）《与朱元思书》教学设计-17

（二）《与朱元思书》教学反思-19

六、参考文献-21

七、致谢-23