[摘要]“语文是一种幸福的生活”，幸福指数高的小学语文课堂必须是适合儿童，契合童性的。小学语文教师在教育过程中应做到了解儿童，回归儿童，才能让学生在语文学习中自由驰骋。游戏作为儿童的精神食粮，是最受儿童喜爱的学习方式，能让儿童在学习中玩出幸福。小学语文老师应明白游戏对于一个儿童的重要性，小学语文课堂应处处充满游戏。本文深入地思考和探究了游戏精神对于小学语文课堂的重要性，从小学语文中游戏缺失、何为游戏以及游戏精神、如何唤醒小学语文课堂中的游戏精神等几个方面入手，试图重建与回归小学语文课堂中的游戏精神，小学语文课堂也呼唤教学游戏，需要游戏精神。

关键词：小学语文课堂； 儿童； 游戏； 游戏精神

目录

摘要

Abstract

引言1

一、游戏精神的内涵、意义及依据1

（一）游戏以及游戏精神的内涵1

1.何为游戏1

2.何为游戏精神2

3.何为小学语文课堂中的游戏精神2

（二）游戏以及游戏精神之于儿童的意义2

（三）游戏精神贯穿于小学语文课堂的意义3

二、当下小学语文课堂中游戏性的现状4

（一）“游戏”成为教育的附属品4

（二）“游戏”形式化、利益化、套路化5

（三）游戏的“精神”缺失5

1.师生自由“被捆绑”5

2.教育过程“受束缚”6

三、唤醒小学语文课堂中的游戏精神6

（一）教师争做反思性的实践者7

1．转变教师角色7

2．富有教育理想和追求7

3．成为“游戏之人”8

4．追求风趣幽默的语言艺术8

5．教师要超越功利目的性10

（二）教学活动如游戏般展开11

1．做好课前准备 提高上课效率11

(1)深入发掘教材的乐趣激发学生的兴趣11

(2)准备合适的道具吸引学生的注意力12

2．教学过程 “花招百出” 12

(1)以故事教学激发学生的兴趣12

(2)以童话教学激发学生的兴趣13

(3)以音乐教学激发学生的兴趣13

(4)以鲜活的游戏激发学生的兴趣14

(5)以良好的师生互动激发学生的兴趣14

3．课后作业 丰富多彩15

四、辨证处理小学语文课堂中的游戏精神与教学内容15

五、 结语16

参考文献17

文献综述18

致谢21