摘要：本文分三个部分来具体论述对小学生五言诗掌握情况的调查研究结果。第一部分总体介绍了学生对新课标要求的五言诗的默写情况，默写中所暴露出来的问题有：错别字（形近字，音近字和生造字）情况较普遍；缺词和漏句；学生间整体的学习的状况差异大。在教学当中，这些均是亟需解决的

第二部分则归纳了现今小学生五言诗的默写现状，并重点阐述了学生发生这些错误的原因以及学生在学习五言诗时存在的困难，包括对诗歌本身的不熟悉，教学中对课外的素材不重视，家长的引导方式的偏颇等。另外，通过部分的教师和同学的走访，反映出在诗歌学习中存在共性化困难：如时代背景的疏离，诵读的方式不够的科学和教学的课时上的不足

第三部分对五言诗的教学的方式，研究者有以下的建议：通过背诵式教学引导学生自然地学会和学懂诗歌；采用更符合学生年龄段的游戏式教学激起其学习的兴趣；多进行积极的鼓励式教学等。通过上述的种种措施，希望能使得小学的古诗词教学取得可喜的进步。

关键词：小学；五言诗；默写情况；教学方法

目录

摘要

Abstract

绪论Ⅳ

一、小学生五言诗默写现状  1

（一）错别字  -1

（二）缺词漏句  4

（三）学生能力相差较大  4

二、五言诗默写现状的原因及困难 4

（一）五言诗背默出现问题的原因-5

（二）五言诗学习中的困难-5

三、五言诗默写教学的指导建议6

（一）五言诗背诵教学的方法6

（二）将吟诵融入五言诗教学8

结语8

参考文献9