摘要：初中语文活动课堂是学生获取知识、发展智力的主要渠道，是实现学生语文学习能力提高的重要阵地，同时也是实现教师专业成长的重要途径。目前初中语文活动课存在着设计目标定位模糊、设计活动形式单一、设计内容缺乏创意等问题，因此，我们教师应该抱有积极的态度对语文活动课教学内容进行深入的设计和广泛的探索，优化教学设计是教师追求良好活动课堂所采取的实际行动，它要求教师要有与时代同步的教学理念、有创新的教学基本能力、有灵活的设计思路、有有效的教学反思活动，这样才能对初中语文活动课进行更好的的优化设计，然后通过优化教学设计，不断的进行更新教育的理念，认真的设计教学的目标，并且巧妙的设计贯穿教学各个环节，这样才能着重突出学生的主体地位，有利于为教学活动提供蓝图、调动学生参与课程的积极性、教学理论与教学实践相结合以及培养学生对生活的感知能力，不仅能够学生上课过程中认识和学习的不足，还能提高学习语文这门学科素养以及动手实践能力和创新能力，并且设计优化应遵循科学性、实践性、合理性的原则，从而引起学生对语文学习的兴趣，教师可以提高教学设计能力，走向专业成长，因此，我们初中语文教师应该对语文活动课进行积极探索和设计。

关键词  语文活动课；优化策略；教学设计

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、初中语文活动课设计的现状-2

（一）设计目标定位模糊-2

（二）设计活动形式单一-2

（三）设计内容缺乏创意-2

二、初中语文活动课设计优化的重要性-4

（一）有利于为教师的教学活动提供蓝图-4

（二）有利于调动学生参与课程的积极性-4

（三）有利于教学理论与教学实践相结合-4

（四）有利于培养学生对生活的感知能力-4

三、初中语文活动课设计优化的策略-6

（一）语文教师要有与时代同步教学理念-6

（二）语文教师要有创新的教学基本能力-7

（三）语文教师要有灵活的教学设计思路-8

（四）语文教师要有有效的教学反思活动-10

四、初中语文活动课设计优化的原则-12

（一）遵循科学性原则-12

（二）遵循实践性原则-12

（三）遵循合理性原则-12

结论-14

参考文献-15

致谢-16