摘要：导入环节是语文阅读教学的起始环节，巧妙的导入语可调动学生积极性，提高课堂效率。语文核心素养对初中语文阅读教学导入语的设计提出了更高要求,需要从一个新的角度设计初中阅读教学导入语。

当前，初中语文阅读教学导入语存在导入时长难以把控、导入方法难以选择、导入媒体难以有效、导入材料难以筛选、导入效果难以持久的问题。本文按照导入语的特征分类，并将语文核心素养中的语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个方面融入导入语的设计，形成观点。基于此，对初中语文阅读教学导入语设计进行举例，包括《驿路梨花》《藤野先生》与《苏州园林》《消息二则》的阅读教学设计举例。

关键词：语文核心素养；导入语

目录

摘要

Abstract

引言-2

（一）研究缘起-2

（二）研究意义-2

（三）研究综述-2

（四）研究方法-4

（五）创新之处-4

一、初中语文阅读教学导入语的运用状况-4

（一） 初中语文阅读教学导入语的类型-4

（二） 初中语文阅读教学导入语的作用与困境-10

二、基于语文核心素养的导入语设计策略-12

（一）点亮言说欲：设计铺垫式导语-12

（二）激发创造力：设计与助读元素相关的导入语-13

（三）建立参照系：设计指向文化传承与理解的导入语-13

三、初中语文阅读教学导入语设计举例-14

（一）文学文体教学导入语设计——以《驿路梨花》《藤野先生》为例-14

（二）实用文体教学导入语设计——以《苏州园林》《消息二则》为例-15

结语-16

参考文献-16

注释-17

致谢-17