摘要：“整本书阅读与研讨”在《普通高中语文课程标准（2017年版）》中被首次列为十八大学习任务群之首，整本书阅读”不仅包含了长篇小说整本书阅读，还包含了学术著作整本书阅读。然而已有的“整本书阅读”教学策略研究成果多侧重于长篇小说而相对忽视了学术著作。

《乡土中国》被称作研究中国社会之经典著作，可以作为范例研究学术著作类整本书阅读的教学策略。《乡土中国》作为学术著作整本书阅读教学对象，其价值在于它具有深厚的文化底蕴、质朴幽默的语言风格和强烈的思辨色彩。根据发现学习理论、非指导性教学观、发展性教学理论、建构主义学习观和深度学习理论，以及课程实施的相关依据，可以采取以下教学策略：学生阅读方面，应该先略后精，善抓关键，厘清逻辑，升华情感；教师教学方面，巧设学习任务单、构建阅读共同体；教学评价方面，以媒介为载体、构建多元化评价体系。

关键词：整本书阅读；学术著作；《乡土中国》；教学策略

目录

摘要

ABSTRACT

绪  论-3

一、 《乡土中国》作为学术著作整本书阅读教学对象的价值分析-4

（一） 领略乡土社会生活与传统文化-4

（二） 涵养语言艺术素养-5

（三） 提升逻辑思维品质-5

二、 《乡土中国》整本书阅读教学策略的制定依据-6

（一） 《乡土中国》整本书阅读教学策略的理论基础-6

（二） 《乡土中国》整本书阅读教学策略的课程依据-9

三、 《乡土中国》整本书阅读教学策略-10

（一） “先略后精，善抓关键，厘清逻辑，升华情感”的学生阅读策略-10

（二） 巧设学习任务单、构建阅读共同体的教师教学策略-11

（三） 以媒介为载体、构建多元化评价体系的教学评价策略-13

结  语-15

注  释-16

参考文献-18

致  谢-20