内容摘要：小学语文教学评价语是小学语文课堂的重要组成部分，是促进学生语文素养发展的重要保证。教师的评价语具有激发学生的积极性，灵动小学语文课堂，提高语文的教学效率等作用。在新课标的推进中，教师的评价语越来越备受瞩目。许多教师也在渐渐地重视对学生的即时评价，课堂活动和有效反馈。但是，在这过程中，也有许多老师忽略了评价的个性化、灵动化以及有效性和科学性。有效的、科学的、有针对性的教学评价语言，能够提高教师专业能力和素养，促进学生身心发展，使小学生形成积极向上的情感、态度、价值观。

关键词：小学语文；课堂评价语；问题；设计

目录

摘要

Abstract

1小学语文教学评价语的价值观照-1

1.1小学语文教学评价语的地位阐释-1

1.2小学语文教学评价语研究理论价值-1

1.3小学语文教学评价语研究实践价值-2

2小学语文教学评价语的问题反思-2

2.1评价语言廉价盲目，缺乏科学性-3

2.2评价类型单一机械，缺乏艺术性-4

2.3评价语言模糊不清，缺乏针对性-5

2.4评价语言忽视生成，缺乏机智性-5

2.5评价时机不够得当，缺乏实效性-6

3 小学语文教学评价语的设计途径-7

3.1把握评价形式，强调评价的科学性-7

3.2抓住评价类型，优化评价的艺术性-9

3.3弄清评价对象，提高评价的针对性-11

3.4提高评价技术，增强评价的机智性-12

3.5更新评价理念，把握评价的实效性-12

参考文献-14