摘要:情感因素在语言学习中起着重要的作用，积极的情感因素有利于语言信息的输入和吸收，消极情感因素阻碍语言信息的输入。本文以问卷调查的方式对泰国中学生学习汉语时的动机、焦虑、自信心等情感因素进行调查，分析其对学习效果的影响，探讨了利用泰国学生的积极情感因素，培养学生积极情感、克服消极情感，提高汉语教学效果，同时为境外实习的老师更好地教学提供一些参考。

关键词：泰国学生；积极情感因素；汉语教学

目录

摘要

ABSTRACT

前言-1

一、情感因素-1

（一）情感因素的定义-1

（二）情感因素的作用-1

（三）情感因素的分类-2

1、动机-2

2、自信心-2

3、焦虑-2

二、对泰国中学生学习汉语情感因素的调查分析-3

（一）调查设计及安排-3

（二）调查分析-4

1、动机-5

2、自信心-6

3、焦虑-6

4、性格-6

5、态度-7

（三）从调查中得出的结果-7

三、利用情感因素提高汉语教学-7

（一）激发学生动机-7

（二）降低学生焦虑感-8

（三）举行评价活动，保持自信心-8

结语-9

参考文献-10

附录-11

致谢-14