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摘要: 教材结构设计安排对于教师有效教学、学生理解数学知识和促进教材评价的科学化发展等方面十分重要,对教材结构进行研究是非常必要的。本文主要通过采用文献研究法与内容研究法,以北师大版小学数学低学段的四本教材为例,对北师大版小学数学教材的内容结构与形态结构进行分析,提出改进教材结构的建议,以利于教师更好的展开教学、学生更好地学习数学。 关键词:小学数学 教材结构 小学低段
目录 摘要 Abstract 一、前言-1 (一)选题背景-1 (二)选题意义-1 1.理论意义-2 2.实践意义-2 (三)研究内容与方法-3 (四)国内外相关研究现状-3 二、相关理论基础-5 (一)结构主义理论简介-5 1.布鲁纳的学科结构主义理论-5 2.布鲁纳的学科结构主义理论对研究教材结构的启示-5 (三)教养内容理论学派-6 (四)小学数学教材编写的基本要求-6 1.教材编写要体现科学性-6 2.教材编写要体现整体性-6 3.教材编写要体现可读性-7 4.教材编写要体现应用性-7 5.教材编写要遵循学生的认知发展规律-7 6.教材编写要构建自主合作的学习方式-8 三、小学低段学生的心理发展-8 (一)小学低段学生的思维发展特点-8 (二)小学低段学生的学习特点-8 四、教材内容结构研究-9 (一)知识的逻辑顺序研究-9 1.数与代数-9 2.图形与几何-11 3.统计与概率-12 4.综合与实践-12 (二)能力训练的逻辑顺序研究-13 1.加强活动设计,培养学生的动手操作能力-14 2.展示多样化的算法,培养学生的运算能力-14 五、教材的形态结构-15 (一)图像分析-16 (二)作业分析-18 六、对北师大版小学数学教材结构的评价-20 (一)优点-20 1.密切了数学与生活的联系-20 2.关注了学生的情感体验-21 3.教材内容的设计体现了过程性-21 4.设置的活动栏目拓宽了学生的知识视野-21 (二)不足-22 1.教材知识内容跳跃性较大-22 2.教材的练习题与例题脱节较大-22 3.教材中对知识的总结性词语太少-22 4.过分展示算法多样性,失去了计算的本质-22 七、对北师大版小学数学教材结构编写的建议-23 参考文献-24 致 谢-26 |