摘要:学习积极性在学生的学习当中有着非常重要的作用，它决定着学生对学习该门学科的兴趣和态度，从而产生相应的学习行为。作业一直以来都作为教学的一个重要部分存在，经过长时间的教学经验积累，每个教师都会有一套属于自己的作业管理模式，包括如何布置作业、如何批改和评价作业、根据学生的作业情况采取怎样的奖惩措施以及在处理学生作业时对学生所采用的态度等等。本文以成都市DG小学四年级全体学生和该年级数学、英语教师为调查对象，就从上述四个方面入手，调查两位教师的作业管理方式对学生学习积极性的影响。结果显示，教师的作业设计管理和作业评讲管理对学生的学习积极性没有明显的影响，而教师采用作业批改权利主体多样、体系化的奖惩方式、更适合学生特点的惩罚方式、平等对待学生的方式让学生有更高的学习积极性。说明教师的作业管理方式在有的方面对学生的学习积极性有一定的影响，在有的方面对学生的学习积极性没有明显的影响，这启示着我们如果想要提高学生的学习积极性也可以从作业管理这一方面入手，采取适当的措施以达到教师的目的。

关键词 作业管理 学习积极性 影响

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）问题的提出-1

1.相关文献覆盖面较窄-1

2.实习期间发现问题-1

（二）研究意义-2

（三）核心概念界定-2

1.作业-2

2.作业管理-3

3.学习积极性-4

（四）文献综述-5

1.对“作业”的研究-5

（1）作业的布置与设计-6

（2）作业的批改与评价-6

（3）作业的奖惩-7

2.对“作业管理”的研究-7

（1）从教育技术方面-7

（2）从教育实践方面-8

（五）研究目标-8

（1）确定目标的思路-8

（2）研究目标-9

（六）研究内容-9

（1）确定内容的思路-9

（2）研究内容-10

（七）拟解决的关键问题-11

1.如何评判学生的学习积极性高低？-11

2.如何得到学生真实的想法？-11

（八）研究方法-11

（九）被调查者情况-12

二、研究结果-13

（一）学习积极性调查结果及分析-13

1.学生学习积极性总体情况-13

2.学生学习积极性未表现出明显的性别差异-14

3. 学生学习积极性未表现出明显的家庭背景差异-15

（二）作业管理方式调查结果及分析-15

1.科目本身的难度制约着学生完成作业的独立程度、主动程度和心态-15

2.能发挥学生主体作用的作业批改方式更有利于提高学生的学习积极性-17

3.物质奖励和因材施教更有利于调动学生的学习积极性-17

三、研究结论-19

四、 建议-21

（一）批改作业的权利适当下方-21

（二）采取相同的态度对待学生-21

（三）采用更符合学生心理的奖惩方式-21

结语-22

参考文献-23

附录-24

（一）学习积极性问题单-24

（二）作业管理学生卷-25

（三） 作业管理教师卷-27

致谢-29