摘要:伴随着科技水平进入快车道飞速发展，社会和生活都在随时发生着日新月异的变化，这也对人的全面发展提出了更严峻的要求，人们不光要具备基本的生活技能，还有具备扎实的数学能力。而数感是小学生数学素养高低的标志，构建数概念和有效计算等数学活动的基础，发展小学生数学思考、培养创新精神和实践能力的需要。由此可见，数感的培养绝非一日之功，重在平日生活中的积累，将数学与生活实际建立联系，用数学的角度观察、思考和解释问题，在无形中渐渐渗透数学思想。所以，要培养数学能力，就要重视基础， 在生活体验中建立数感，在实践操作中增强数感，在比较联系中发展数感，在表达交流中形成数感，在问题解决中强化数感。数感是每个人在数学学习中，以得来的经验和新的认识的积累所演变总结出的不断完善的认知结构，是对数敏锐而准确的掌握和运用到实际的能力。根据新课改的数学目标，数感已经成为每个学生不可或缺必须培养的能力，本文围绕小学生数感培养过程出现的问题展开，主要分析探讨了培养数感的意义，出现的问题及解决策略，是我在教育事业上的一些简单探索和思考，希望能够抛砖引玉，对小学数学教育带来一点启发和帮助。

关键词：小学数学；课堂教学；数感培养；教学策略

目录

摘要

Abstract

一、数感概念的界定1

二、培养小学生数感的意义 2

（一）数感是小学生数学素养的标志-2

（二）数感是小学生构建数概念和有效计算等数学活动的基础2

（三）数感是发展小学生数学思考、培养创新精神和实践能力的需要2

三、小学生数感培养存在的主要问题4

（一）缺乏将现实问题和数字模式、数字关系形成联系的主动性和自觉性-4

（二）缺乏用数学观点和知识解释问题、用数学策略和思想解决问题的能力4

四、小学生数感培养存在问题产生的原因分析-6

（一） 基础知识掌握不扎实，教学活动无法展开6

（二） 学生学习兴趣缺失，学习习惯较差6

（三） 学习过程枯燥，在课堂中没有与生活建立联系-6

五、小学生数感培养的策略-7

（一） 在生活体验中建立数感7

（二） 在实践操作中增强数感8

（三） 在比较联系中发展数感8

（四） 在表达交流中形成数感9

（五） 在问题解决中强化数感9

参考文献11