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摘要:目前,儿童创造教育存在着一系列问题,其中包括学校、家庭和社会的禁锢、缺乏创 造的情感体验、儿童害羞胆怯等,这些都阻碍了儿童创造力的实现。生命哲学思想强调人的情感等非理性要素,敬畏生命的意志和自由,推崇生命的体验、激情、直觉和和自由创造的倾向,反对理性主义。通过对柏格森为代表的生命哲学家的理论进行研究,再从生命哲学的视野下审视儿童的创造教育时,我们不难发现,提高儿童创造力,可以从以下几个方面着手:1.掌握儿童的成长特性;2.还儿童以自由;3.注重儿童的生命体验与表达; 4.重视儿童的直觉思维培养。 关键词:生命哲学,儿童创造教育,创造力
目录 摘要 ABSTRACT 一、导言-7 (一)研究背景-7 (二)重要概念解释-7 1.儿童创造教育-8 2.生命哲学-8 二、文献综述-8 三、研究方法-11 四、 正文-11 (一)儿童创造教育的生命哲学理论基础-11 1.柏格森生命哲学的主要理论内容-11 2.梁漱溟生命哲学的主要理论内容-12 3.熊十力生命哲学的主要理论内容-12 (二)儿童创造教育研究进展以及存在的问题-13 1.儿童创造教育的探索历程-13 2.儿童创造教育的主要进展-14 3.儿童创造教育存在的问题-16 (三)生命哲学视野下儿童创造教育对策思考-18 1.掌握儿童的生命成长特性:生命处在不断的发展之中-18 2.还儿童以自由-19 3.注重儿童的生命体验与表达-19 4.重视儿童直觉思维的培养.-19 五、有待进一步研究和思考的问题-20 注释-21 参考文献-21 致 谢-22 |