摘要： 提升小学生的数学素养水平，是我国义务教育段数学课程改革的方向，也是近年来数学教育研究的热点。要衡量小学生的数学素养发展水平，数感是重要的指标之一，培养小学生的数感，有助于学生自我构建数学知识。

本研究以义务教育数学课程标准为基础，从数感的内容出发，在数与数量，数量关系和运算结果估计等方面来编制量表。基于在小学4-6年级阶段，小学生已经初步形成了数感概念，因而本研究主要是以南通市开发区实验小学四年级（3）班的学生为研究对象，共60人，其中男生30人，女生30人。我们对南通市开发区小学四年级（3）班的学生发放测试卷，并研究男生和女生在数感整体以及各个部分是否存在差异。

关键词：小学生，数学素养，数感，性别差异

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言7

（一）研究背7

（二）重要概念解释7

（三）研究的范围与限制 .8

二、文献综述. . 8

（一）关于数感定义扩展化8

（二）关于数感的内涵的研究9

（三）关于数性别感的差异形成的原因9

（四）发展趋势.10

三、研究的设计与研究方法.11

（一）研究的思路与研究过程设计.11

（二）研究方法及实施.11

四、结果分析与讨论 12

（一）研究结果.12

（二）研究结果分析 14

五、结论与建议 16

（一）结论.16

（二）建议.16

参考文献.17

附录.17

（一）关于南通市开发区小学四年级数学老师的访谈.18

（二）小学生数感的性别差异研究测试卷.18

致　谢.21