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摘 要:数学是一门极具科学性、逻辑性和抽象性的学科。而在小学数学课堂教学中,教师通过数学史的有效渗透,可以让学生更易接受数学专业基础知识和基本技能,同时,学生也可以获得一些人文科学方面的修养;与此同时,科学有效地将数学史与小学数学教学内容相融合,不但有利于促进教学目标的实现,而且是能够培养小学生坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。因此,正确地将数学史与小学数学教学渗透与融合,对小学生的全面、和谐发展起着重要作用。 关键词:数学史,渗透与融合,小学数学,教学内容,教学改进
目录 摘要 Abstract 1 前言-3 2 数学史在小学数学中的现状-3 3 数学史在小学数学教学中渗透与融合的价值-3 3.1 培养学习数学的兴趣-3 3.2 加深对数学理论的理解及应用-3 3.3 营造积极的课堂气氛-4 4 探索如何在教学内容中渗透与融合数学史-4 4.1 数与代数领域的探索-4 4.2 图形与几何领域的探索-5 4.2.1 数学史在图形认识中的渗透与融合-6 4.2.2 数学史在测量中的渗透与融合-6 4.2.3 数学史在图形运动中的渗透与融合-6 4.2.4 数学史在图形位置中的渗透与融合-7 5 在小学数学教学中渗透与融合数学史的建议-7 5.1 明确教学目标-7 5.2 找准恰当的切入时机-7 5.3 选择正确的呈现方式-8 5.4 适应学生的认知规律-8 结论-9 参考文献-10 致谢-11 |