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摘 要:提及说写,很多学生开始面露难色,在小学高年级阶段,竞争激烈、应试压力与日俱增,让孩子们的写作负担加重,越来越多人在教学中重文轻语亦或重语轻文,学生的说写能力无法提高。为了提高培养小学高年级语文说写能力,本论文重点分析了说写教学的问题,探究了培养说写能力的意义,最后提出培养的有效策略,旨在促使学生在说话写作两方面共同发展相互促进,以说促写,实现说写结合,从而提高教师写作教学的成果以及学生的说写水平。 关键词: 小学语文,高年级,说写能力,策略
目录 摘要 Abstract 1 引言-3 2 调查方案设计-3 2.1 调查方法-3 2.2 调查研究对象-3 2.3 调查研究目的-4 3 说写教学现状的分析-4 3.1 小学高年级语文说写教学存在的问题-4 3.2 产生小学生说写教学问题的原因-5 4 重视小学生说写结合能力培养的意义-7 4.1 说话是写作的基础-7 4.2 写作有利于说话的表达-7 4.3 说与写相辅相成-7 5 提高小学生说写能力培养的有效策略-8 5.1 保证足够的说写训练时间-8 5.2 优化说写训练的方法-9 结 论-12 参考文献-13 致 谢-14 附 录-15 |