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摘 要:《新课程标准》明确指出,汉语拼音教学要尽可能地富有趣味性,采用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,去提高教学效率。基于此,直观教学在当代拼音教学中一直得到广泛的运用。在实习期间,发现有些直观教学方法在不同老师的运用中收到的效果却各有不同,这不得不引起人的思考。前人很多都研究过直观教学在数学、美术等课堂中是如何具体运用的,本文主要以淮安市郑梁梅小学为例,通过和几位教师的交流,以及深入到课堂中听课等形式,更加深刻地了解直观教学及它的意义,并分析直观教学在运用中存在的问题,谈谈直观教学在拼音教学上合理运用的策略,以此来给低年级的汉语拼音教学提供一点帮助,让低年级学生更轻松地学好汉语拼音。 关键词:直观教学,拼音教学,问题,策略
目录 摘要 Abstract 1 前言-4 2 直观教学的含义及特点-4 3 直观教学对于拼音教学的意义-5 3.1 提供感性认识,引起学生注意-5 3.2 激发学生兴趣,营造课堂氛围-5 3.3 提高学习效率,巩固所得知识-5 3.4 锻炼学生思维,发展学生智能-6 4 直观教学在拼音教学的运用中存在的问题-6 4.1 直观教具使用的不合理-6 4.2 直观教具的设计不科学-7 4.3 直观手段运用时缺少讲解-8 4.4 直观手段开展时缺乏活力-8 5 直观教学在拼音教学上合理运用的策略-8 5.1 创设教学情境,巧妙运用直观教学-8 5.2 深挖教材资源,精心设计直观教具-9 5.3 分析直观教具,紧密结合言语讲解-10 5.4 组织有趣游戏,充分活跃课堂气氛-11 参考文献-13 致谢-14 |