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摘 要:就我国传统的学业评价制度而言,评价形式比较单一,评价内容不够全面,评价标准机械刻板,评价结果大多是将学生等级分类,从而对学生进行甄别和选拔,这样往往忽视了对学生各方面能力的培养,以及学生自身的学习过程。而在美国许多高校,不同的教授会选择不同的方式,不仅仅只有期末考试才算做学生的最终成绩,能被老师列为评价参考的还有许多其他的考核方式。其评价更注重全面发展,重视学生之间的交流,旨在培养团队工作能力等社会活动能力。对比两国评价制度可以得到诸多启示,我国高校学业评价制度需要更多元化,同时要注重实用性,此外,加速高等教育资源发展也可以从侧面改善评价制度。 关键词:学业评价,高校,改革对策
目录 摘要 Abstract 1.引言-3 1.1研究背景-3 1.2研究意义-4 2.中国高校学业评价制度的现状-4 2.1我国高校学业评价制度存在的问题-4 2.2我国高校学业评价制度对社会的影响-5 3. 美国高校进行学业评价的主要措施-6 3.1美国高校进行学业评价的方法-6 3.2美国高校学业评价的意义-7 3.3中美高校学业评价的主要差异. 4. 美国高校学业评价制度对我国的启示-8 4.1中国高校学业评价制度需要更多元化-8 4.2中国高校学业评价制度需要更注重实用性-9 4.3加速高等教育资源发展可以从侧面改善评价制度-9 5.结论-11 参考文献-12 |