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摘要:在新课程标准的小学英语中,英语教育以培养新一代人才为主要目的,要求教师从传统教学模式转换为创造性教学模式,优化其英语课堂教学方式,才能营造出适合学生学习的、和谐的课堂氛围。而英语教学的改革,一个很重要的问题就是如何充分发挥学生的创造力,使其有全面的能力迎接未来的挑战。如果学生的创造性思维得到很好的开发,那么他们就可以更好的理解和掌握所学到的知识,并且可以达到创造性地运用的目的。所以,在我们的英语教学过程中,适当的加入创造性的教学,可以更好地提高学生的创造性思维,激发学生的学习兴趣、学习热情。
关键字:学习氛围,创造,兴趣,思维能力
目录 摘要 ABSTRACT 一 、绪 论-1 (一)问题的提出-1 (二) 研究的目的和意义-1 二 、南通市小学创造性教学的现状-1 2.1南通市农村小学英语创造性教学现状-2 2.2南通市市区小学英语创造性教学的现状-3 三、 南通市小学英语创造性教学存在的问题-4 3.1南通市农村小学英语创造性教学存在的问题-4 3.1.1 缺乏补充书-4 3.1.2 在英语课堂教学中缺乏学生兴趣的培养-5 3.1.3 在英语课堂教学中缺乏师生互动-5 3.2南通市市区小学英语创造性教学存在的问题-5 3.2.1 教学方法中存在的问题 -5 3.2.2学生两极分化较为严重-6 3.2.3 创造性教学体制仍然有待完善-6 四、小学英语实施创造性教学的原因-6 4.1培养学生发散性思维-6 4.2培养学生求知欲-7 4.3培养学生质疑精神-7 五、创新式的英语教学,方法使用要恰当-7 5.1 引导——探究式-8 5.2 示范——模仿式-8 5.3 指导——自学式-8 5.4 提问——讨论式-8 六、小学英语创造性教学的改进策略-9 6.1教师应以学生自主思考为主,灌输知识为辅。-9 6.2教师要引导小学生积极实践活动,注重提高学生的创造性思维能力-9 结束语-9 参考文献-10 致谢-11 附录-12 |