摘要：在学校教育中，后进生是不可避免的群体，后进生与非后进生相互依存。后进生现象也是近些年来教育者不断关注的问题。帮助后进生成功转化，不仅能够提升所在班级的总体素质，更会影响这些后进生的前途，甚至对他们的家庭和社会还有一定程度的影响。

本文通过对某个后进生的叙事研究，用主观的阐述试图说明他各方面的特征，同时针对他是由于不良的学习习惯导致他成为后进生的情况，提出培养小学后进生良好学习习惯的办法和相对应的实施方案。通过增强后进生学习的兴趣，提高他们学习的主动性和积极性，使之能在原有的基础上学有所成，并养成良好的学习习惯。

关键词：后进生，学习习惯，叙事研究

目录

摘要

ABSTRACT

1.导言-9

1.1研究背景-9

1.2相关概念的界定-9

1.2.1后进生-9

1.2.2学习习惯-9

1.2.3叙事研究-10

1.3研究的意义与价值-10

1.3.1理论意义-10

1.3.2实践意义-10

2.文献综述-10

2.1后进生的相关研究-10

2.1.1对后进生成因的研究-11

2.1.2后进生转化的有效策略的研究-11

2.2学习习惯的相关研究-11

2.2.1良好学习习惯的价值与意义-11

2.2.2不良学习习惯的成因-12

2.2.3不良课外学习习惯的表现-12

2.2.4如何培养良好的学习习惯-12

2.3叙事研究的相关研究-12

2.3.1叙事研究的意义-12

2.3.2叙事研究的具体落实-12

3.研究方法-13

3.1研究思路-13

3.2研究方法-13

3.2.1文献法-13

3.2.2叙事研究法-13

4.对小学后进生H学习习惯培养的叙事研究-13

4.1初见-13

4.2学习习惯问题的分析-14

4.3针对性纠正不良习惯-15

4.4学校的基本情况-16

4.5转机：学习兴趣的产生-18

4.6进步显著-19

5. 叙事背后的思考-19

注释-21

参考文献-21

致    谢-23