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摘要:随着社会进步与经济发展,英语变得越来越重要。世界各地的人都会使用到英语,英语也包含到了许多领域。然而,随着教学内容的复杂性增大,不能学好英语的学生人数也在增加。 教师应能平等地对待所有的学生,并根据学生的能力进行教学。要有足够的耐心,帮助学困生消除消极心理。教师只有好好帮助这些学困生,才能提高英语教学质量。作为英语教师,我们不仅要改变英语学困生的心理,还要注重实践能力。在学好英语的基础上发展每个学生的综合语言运用能力。 我相信即使是一个学困生,也渴望取得好成绩。那教师如何用蹩脚的英语来提高这些学生的成绩呢?这就要求英语教师继续学习和探索心理困难,采取适当的策略。引导学生掌握科学的学习方法促使他们得到发展。 关键词:小学英语, 学困生,转化
目录 摘要 ABSTRACT 导言-7 一、研究的缘起-7 (一)选题的背景-7 (二)研究的意义-7 二、基本概念及文献综述-8 (一)核心概念界定-8 (二)文献综述-9 三、研究方法-10 (一)观察法-10 (二)访谈法-10 (三)叙述研究法-10 第一章 叙事研究-8 (一)选择叙事研究的理由-11 (二)研究对象的确定-11 第二章 小军的故事-11 第三章 小丽的故事-12 第四章 小军和小丽英语学习困难的原因透析-12 一、自身原因-12 (一)学习缺乏自信心-12 (二)学习目的不明确-13 (三)学习方法不正确-14 二、家长原因-14 (一)过多的负面压力-14 (二)不良的生活环境-14 (三)家长的重视程度-15 三、学校原因-15 (一)教师的教学水平-15 (二)班容量过大-15 (三)学校的学习氛围-15 第五章 小学英语学困生的转化策略-15 (一)帮助学困生树立学习英语的自信心-15 (二)明确学习目的,掌握科学的学习方法-15 (三)创设良好的学习环境-16 (四)引入合作学习,让学生共同发展-16 结语-18 参考文献-19 致 谢-20 |