【摘要】在大量的教学观察和实践中，我们发现，小学语文的课堂教学中评价语在运用上存在许多问题，许多课堂评价语言低效无效的现象比比皆是。我认为，教师首先要树立正确的评价理念，其次还要在内容上丰富教师的评价语言，及时评价和延时评价相结合，为促进学生的发展而评价，从而使课堂教学有效地进行，发展学生的思维，提高课堂教学效益。 

【关键词】小学语文；教学评价语；运用；问题；策略

【Abstract】Through mass observation and practice , we find that the use of appraisal language is dissatisfied in Chinese classrooms and the fact that appraisal language is of low valid and null valid can been seen everywhere. We thinks, as a teacher, firstly, we should set up right idea as well as right sense of judgments; secondly, we ought to enrich teaching appraisal language in terms of the contents and forms and focus on students’ developments so as to improve the way of teaching.

【Key words】 Chinese in primary school; teaching appraisal language; problems;solution

　　课堂教师评价语主要起着反馈、激励、调控、导向以及推进学生继续学习的作用。在课堂教学中，评价语是一把钥匙，开启学生的心灵。科学合理地使用能帮助学生顺利开启知识的大门；反之，不合理地使用也会给学生的学习带来阻滞。笔者在深究于永正的课堂教学评价语言，总结出一些小小的经验。本文针对当前小学语文课堂教学过程中教师评价语存在的一些问题仅提出了自己一些小小建议。当然，以上的方法只是浩瀚的教育世界中的一粟，我的研究也是初窥门径。课堂评价语是教学的重要一环，要使自己的评价语准确得体，决非一日之功。因此，教师要不断转变教学观念，树立现代教学思想，不断为学生提供鲜活的教材，精心设计教学过程，使学生体会到学习的乐趣，发展思维能力，培养创新意识。身为即将成为教师队伍中一员的我们，也只有自己懂得更多，想得更深，才能在评价语中为孩子打开一扇通往更广阔天地的窗子。