翻转课堂模式下的小学数学教学困境探究.docx

资料分类:小学教育 上传会员:米高 更新时间:2020-10-08
需要金币2000 个金币 资料包括:完整论文 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:8708
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

摘要:本文从翻转课堂的本质出发,发现小学数学翻转课堂在教学中普遍存在以下问题:首先,教师中心的观念限制了学生的自主探究;其次,教师难以针对各个学生的差异设计个性化的翻转学习任务;同时,教师传统的评价观也是实现翻转课堂的一大阻力。对此,本文从翻转教育思想、建立复合型知能结构以及树立全面发展的评价观三个方面出发,试着在发现问题的基础上提出一些相应的策略,对教师的教学提供参考。

关键词:翻转课堂;小学数学教学;教学困境。

 

目录

摘要

Abstract

一、 问题的提出

(一)研究意义

(二)国内外已有研究成果

二、具体存在的问题

(一)“教师中心”仍然存在,学生自主探究不足

(二)根据学生差异设计个性化数学学习任务,对教师提出挑战

1. 普遍保留的大班授课形式对教师实现了解全体学生提出挑战

2. 许多教师对数学素养把握不全面,数学学习难以真正发生

(三)教师评价观落后,反馈难以反映学生数学思维水平

1. 单一的“教师评价”忽略了翻转课堂中学生主体的作用

2. 千篇一律的评价内容不符合翻转课堂的“个性化学习”理念

3. 忽视学习过程的评价难以真正促进学生数学的深度学习

三、解决问题的策略

(一)转变思维,确立学生主体的教育思想

(二)提升教育专业素养,形成复合型数学知能结构

(三)翻转视角,用全面发展的眼光评价学生

参考文献-8

致谢.10

相关论文资料:
最新评论
上传会员 米高 对本文的描述:教师还要适应学生之间数学学习上的差异以及学习内容的差异,将课程目标与内容作为依据,面向“全体学生”,使“人人都能获得良好的数学教育”的同时,采用不同的评价内容与方......
发表评论 (我们特别支持正能量传递,您的参与就是我们最好的动力)
注册会员后发表精彩评论奖励积分,积分可以换金币,用于下载需要金币的原创资料。
您的昵称: 验证码: