需要金币:2000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:9740 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘要:课堂评价是课堂教学的重要组成部分,有效的课堂评价可以起到激励学生学习和改进教师教学的作用。但在现今的小学低年级数学课堂中,老师对课堂评价不够重视,不能根据学生年龄特征实施针对性的评价,以致课堂评价的效果往往不尽如人意。本文将结合课堂实例,分析小学低年级数学课堂评价中存在的问题及形成原因,并提出相应的改善策略。 关键词:小学数学;低年级;数学。
目录 摘要 Abstract 一、小学低年级数学课堂评价的现状1 (一)评价语言单调,缺乏针对性1 (二)评价方式单一,缺乏多样性2 (三)评价内容重结果轻过程2 (四)评价时机不恰当3 (五)学生在评价中参与度不够3 二、小学低年级数学课堂评价中存在问题的原因分析4 (一)教师课前准备不充分4 (二)教师专业知识欠缺4 (三)社会功利主义影响5 (四)教师对学生缺乏了解5 (五)传统课堂评价观的影响5 三、提高小学低年级数学课堂评价有效性的策略6 (一)课前精心设计,优化评价语言6 (二)加强理论学习,丰富评价方式6 (三)有效激励,注重过程评价7 (四)捕捉瞬时,延缓等待8 (五)以生为本,师生共同参与评价8 参考文献9 |