小学奖励机制的多元化调查研究.doc

资料分类:小学教育 上传会员:米高 更新时间:2020-10-08
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摘要:在小学教育过程中,对小学生的多元化评价日趋重视,但是多元化评价与实践之间仍然存在差距,多元化评价在学校教育中的使用仍有待提高。根据对苏州市某小学低、中、高年级235名学生的问卷调查统计结果,分析了多元化评价在小学教育中的现状及存在的问题,并对教师提出了在小学教育中加强多元化评价的可操作性建议。以此使多元评价成为有效促进每一个学生全面发展的措施,实现新课标对每一个学生全面发展与个性发展的培养目标。

关键词:多元智力理论;奖励机制;全体;全面发展

 

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出

二、调查对象与方法

(一)调查对象

(二)调查方法与工具

(三)数据处理方法

三、调查统计结果分析

(一)小学生对学习喜欢程度的分布状况及影响因素

1. 学生对学习喜欢程度的态度分布情况。

2.学生对评价方法的态度。

(二)小学生对课堂受关注的态度及影响因素

(三)小学生对表扬期待的心理及影响因素

(四)小学生对多元化评价方法的态度及影响因素

四、主要结论与讨论

(一) 教师运用多元化评价方法前,关注情境性

(二)多元化评价方式中渗透多元化赏识教育观念

(三)教师关注多元化评价方法的创新性

(四)教师重视多元化评的时效性

五、启示与建议

(一)教师需要在创设的情境中观察学生

(二)教师需重视多元化评价的创新性与时效性

(三)教师需要运用赏识教育激发学生的潜能

参考文献

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上传会员 米高 对本文的描述:由图表我们可以知道,老师改变表扬方法的频率与学生对学习的喜爱态度有着非常显著的关系(P<0.001)。在表扬方法经常改变前提下,有最多的学生选择了不讨厌上学(52.2%),老师......
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