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摘要:本文主要针对小学生错题作为课程资源的有效利用进行探究,发现了教师在利用错题资源时存在以下几点问题:对待错题存在误区,不清楚学生犯错的本质原因;缺少对错题类型的关注,无法从根源解决问题;缺少利用错题的方法指导,错题资源化程度不高。针对这几个问题,本文尝试提出了以下几点策略:师生共同积极看待错题,根据学生认知发展规律改良教学方式;帮助学生自主分析、纠正错题,培养学生及时反思的习惯,逐步完善知识体系;要用针对性的策略处理错题,通过建立错题资源库等的方式将错题资源化。 关键词:错题;课程资源;资源化;有效利用
目录 摘要 Abstract 一、问题的提出 1 (一)选题的意义 1 (二)已有研究综述 2 二、错题资源利用中存在的问题 3 (一)教师对待错题存在误区,不清楚学生犯错的本质原因 3 (二)教师缺少对错题类型的关注,降低了错题作为课程资源的利用率 4 (三)缺少利用错题的方法指导,错题资源化程度不高 4 三、充分利用错题资源策略的探寻 5 (一)把握错题,积极看待错题,改进教学方法 5 (二)分析错题,帮助学生自主析错,及时反思 6 (三)利用错题,通过策略加工将错题资源化 8 参考文献 9 致谢 11 |