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摘要:兴趣是小学生学习数学的必要条件。了解学生的内在需求,培养学生的数学兴趣是当代教师的首要任务。本文在对课堂教学观察以及文献分析的基础上,根据发现的一些问题,提出了三个方面的对策和相关的具体建议:教师积极创设教学情境,增加课堂的趣味性;分层设计课后作业,让每一个学生获得自信与成功,重拾兴趣;教师全方位、多层次地评价学生,发现学生的闪光点。 关键词:小学生;数学兴趣;潜在动力;个体差异性。
目录 摘要 Abstract 一、问题的提出1 (一)研究意义1 (二)已有的研究成果1 二、培养小学生数学学习兴趣中存在的问题 2 (一)数学课堂缺少趣味性,教师无法有效调动小学生的积极性2 (二)课后作业没有层次性,不能让每一个学生都得到发展3 (三)学生在学习数学的过程中无法体验到成就感3 三、培养小学生数学学习兴趣的策略 4 (一)教师积极创设有效的教学情境,增加数学趣味5 (二)教师根据学生具体情况,分层设计作业6 (三)教师全方位、多元化地评价学生7 参考文献9 致谢11 |