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摘要:小组合作学习作为一种新的学习方式和教学方式,在课堂上得到了较为广泛的运用。但也因为处于起步阶段,小组合作学习还是出现了形式化的现象,特别是在农村小学。本文以昆山市某农村小学为例,主要采用问卷调查法,调查结果发现小组合作学习在实施过程中主要出现了以下问题:教师对合作学习理念把握不到位、对学生缺乏指导、合作学习内容选择不当、分组和评价不合理等。基于以上问题,本文提出了以下对策:提高教师自身素养,深刻领悟合作学习内涵;选择开放性学习内容,相机安排合作学习;深入合作小组,开展有效指导;科学分组,明确角色;评价指向合作学习小组整体学习质量。 关键词:农村小学;高年级语文;合作学习
目录 摘要 Absrtact 一、问题的提出1 二、调查对象与方法2 (一)调查对象2 (二)调查方法与工具2 (三)数据处理方法2 三、调查结果2 (一)学生对合作学习的认知与态度2 (二)合作学习频率3 (三)小组产生及构成情况4 (四)组内成员角色情况6 (五)合作学习的学生参与程度8 (六)教师的指导情况10 (七)教师对合作学习小组的评价12 (八)合作学习对语文学习兴趣的影响12 四、提高课堂有效合作学习的策略13 (一)教师要提高自身素养,深刻领悟合作学习内涵13 (二)选择开放性学习内容,相机安排合作学习13 (三)深入合作小组,开展有效指导14 (四)科学合理进行分组,明确小组成员角色14 (五)教师评价指向合作学习小组整体学习质量14 参考文献15 致谢17 附录18 附录20 |