摘要：随着时代的发展，小学生阅读需求与教师指导之间的关系更加错综复杂，从指导与指导之前的听从关系到“兴趣为王”的自主选择，教师指导的动态反馈机制显得非常重要，值得深思。本文采用文献资料法、参与观察法、问卷调查法对小学生阅读需求和教师阅读指导的现状进行了综合分析，研究结果表明学校对于小学生的阅读指导与小学生需求之间存在差异，比如：教师阅读指导方式单一、教师对学生们个性心理认识不足、教师阅读评价方式单一等方面，因此，在二者之间建立动态反馈机制能够帮助师生之间的交流，有益于教师的指导能力及学生阅读兴趣的提高。

关键词：阅读能力；指导问题；动态反馈机制建立

目录

摘要

Absrtact

一、研究意义1

（一）对学生阅读兴趣的培养1

（二）提高老师指导阅读的能力2

（三）文献综述2

二、教师指导阅读存在的问题2

（一）阅读内容不够丰富3

（二）教师对学生阅读心理认识不足3

（三）教师阅读评价方式单一4

三、如何在二者中建立动态反馈机制4

（一）游戏阅读4

（二）创意作文5

（三）话剧表演6

参考文献7

致谢9

附录10