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摘要:朗读作为提高我国小学生语文素养的重要方式,普遍出现于语文课堂教学,但就其现实情况看,朗读教学并未发挥其真正价值,主要存在如下问题:教师备课不充分、语言能力不足、朗读要求不清、朗读拓展不足、朗读评价单一,学生对朗读兴趣不浓,朗读时缺乏感情。根据现状分析与思考,本文认为要想提高小学语文课堂朗读教学效率,教师应该优化当前朗读教学策略,如:教师应明确语文学科的性质和特点,做到课前悉心备课,课后深刻反思;保证学生拥有充足的朗读时间;根据不同学段、不同文本进行针对性朗读指导;指导学生学会正确的朗读方法;并且,教师要合理运用朗读评价来帮助朗读教学。 关键词:朗读教学;小学语文;教师;学生
目录 摘要 Absrtact 引言 二、小学语文课堂朗读教学存在的问题 (一)教师朗读教学现状 (二)学生朗读现状 三、优化小学语文课堂朗读教学的策略 (一)教师应明确语文学科性质和特点,做到课前悉心备课,课后深刻反思 (二)给予学生足够的朗读时间,有舍才有得 (三)根据不同学段,不同文本进行针对性朗读指导 (四)指导学生学会正确的朗读方法 (五)教师合理运用朗读评价帮助朗读教学 四、小结 参考文献 致谢 |