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摘要:课堂提问是语文课堂教学中的重要组成部分,提高课堂质量的必要手段。由于应试教育的驱使,教师能力有限和学生的千差万别,使教师的课堂提问出现发问的问题质量低、数量过多、表达不明确,待答时间过长或过短,叫答不合理,理答评语过简和教师概括提升水平低四方面问题。据此,本文认为提高课文提问质量应坚持终身阅读,增强文本解读能力;基于文本特点和学生学情,精心预设;面向全体学生,设计待答时间,扩大叫答范围;发挥教学机智,进行有效反馈;注重课后反思,改善提问实践;参与主题研训,提升提问水平等。 关键词:小学语文;课堂提问;教师;学生
目录 摘要 Absrtact 引言 一、小学语文课堂提问存在的问题 (一)发问环节存在的问题 1.问题的质量低 2.问题的数量过多 3.问题表达不明确 (二)待答环节存在的问题 (三)叫答环节存在的问题 (四)理答环节存在的问题 1.评价用语过于简单 2.教师概括提升回答水平低 二、当前小学语文课堂提问存在问题的原因分析 (一)应试教育的驱使 (二)教师个人素质 (三)学生特点 三、提高课堂提问质量的思考与建议 (一)坚持终身阅读,增强文本解读能力 (二)基于文本特点和学生学情,精心预设 (三)面向全体学生,设计待答时间,扩大叫答范围 (四)发挥教学机智,进行有效反馈 (五)注重课后反思,改善提问实践 (六)参与主题研训,提升提问水平 四、结语 参考文献 致谢 |