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摘要:现如今,幼小衔接问题越来越受到社会各界的关注,幼儿园和小学的教育方式和内容相差甚大,但两者又有着相辅相成的关系。本文从当前幼小衔接现状为着眼点,对比了幼儿园与小学数学教学目标差异、教学内容差异、教学方式差异和评价方式差异,进而提出了有关幼小衔接性的一年级数学课堂教学的若干策略,其目的是减缓幼儿数学学习的坡度,实现自然过渡,促进儿童更好的成长。 关键词:幼小衔接;小学一年级;数学;教学策略
目录 摘要 Absrtact 一、国内部分地区在幼小衔接中的现状1 (一)幼儿园与小学在数学方面的衔接教育有失均衡1 (二)小学课堂的生活化教学严重不足2 (三)幼小衔接的趣味性教学明显减弱2 (四)家长对待孩子的数学衔接教育的观念落后3 二、了解幼小数学教学中存在的差异,为幼小衔接做好铺垫3 (一)教学目标差异3 (二)教学内容差异4 (三)教学方式差异4 (四)评价差异6 三、改善一年级数学课堂教学,实现幼小衔接的平稳过渡6 (一)打通幼儿园与小学的校际合作,强化小学一年级的数学幼小衔接教育 6 (二)丰富数学与生活的联系,减缓幼小数学教学的跳跃度7 (三)注重数学教学的趣味性,降低一年级学生对小学数学的不适程度 7 (四)开创家校合作通道,共建幼小衔接桥梁8 参考文献 9 致谢 10 |