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摘要:在小学语文教学实践中,朗读是最基本、最重要的阅读教学手段。新课程改革后,教师逐渐意识到了朗读教学的重要性,但是根据笔者对小学高年级语文课堂的观察,发现朗读法并没有得到真正意义上的实现。本文从朗读及朗读教学的内涵入手,点明朗读对小学语文教学的意义,通过对南京市某小学200名高年级学生朗读情况的问卷调查,分析了高年级朗读教学的现状以及成因,提出了改善小学高年级语文朗读教学状况的对策。 关键词:高年级语文;朗读教学;现状;促进策略
目录 摘要 Abstract 一、朗读及朗读教学的内涵1 二、朗读在小学高年级语文教学中的意义2 三、小学高年级语文朗读教学的现状2 (一)高年级学生朗读现状2 (二)高年级男、女生朗读情况的比较4 (三)教师自身朗读水平学生朗读兴趣的关系5 四、高年级语文朗读教学问题的成因5 (一)朗读教学没有得到相应的重视6 (二)朗读的指导不巧妙6 (三)朗读的评价缺少针对性6 (四)过于依赖多媒体教学6 (五)缺少专门针对教师朗读能力的培训7 五、高年级语文朗读教学的促进策略7 (一)调动学生的朗读兴趣7 (二)选择恰当的朗读教学方式8 (三)实施有效的教学评价9 (四)培养良好的朗读习惯9 参考文献10 致谢12 附录13 |