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摘要:识字教学是小学语文教学的重要组成部分,并且也是低年级语文教学的重点和难点。识字质量的高低对学生后续的学习将产生巨大的影响。但是通过对语文课堂的观察发现,低年级识字教学的情况并不理想,存在着许多有待解决的问题。教师该如何有效的提高学生识字的兴趣和效率,一直是语文教学不断研究的重要课题。针对这个问题,本课题准备根据在教育实习中总结的经验以及前人研究的成果,剖析低年级识字教学存在的问题,情境教学法对低年级识字教学的作用,集中把握情境教学法在低年级识字教学中的应用策略,激发学生的学习兴趣,创设良好的课堂学习气氛,让学生不再认为学习汉字是一件枯燥乏味的事情,能够主动快乐的识字。 关键词:识字教学;情境教学法;小学语文;低年级
目录 摘要 Abstract 一、小学低年级识字教学现状1 (一)低年级识字量负担沉重1 (二)学生错别字现象严重2 (三)识字教学方法单一枯燥2 (四)教师忽视识字方法的传授3 二、情境教学法对小学低年级识字教学的作用4 (一)激发低年级学生识字的兴趣4 (二)帮助学生快速准确地识记生字5 (三)深化识字教学的课堂内容5 三、小学低年级识字教学中情境教学法运用的策略6 (一)基于学生兴趣,创设识字教学情境6 (二)立足字词特点,创设识字教学情境7 (三)结合生活体验,创设识字教学情境8 (四)贴合识字方法,创设识字教学情境9 (五)根据课文内容,创设识字教学情境10 参考文献11 致谢12 |