情境教学在小学低年级识字教学中的运用探究.doc

资料分类:小学教育 上传会员:米高 更新时间:2020-10-12
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摘要:识字教学是小学语文教学的重要组成部分,并且也是低年级语文教学的重点和难点。识字质量的高低对学生后续的学习将产生巨大的影响。但是通过对语文课堂的观察发现,低年级识字教学的情况并不理想,存在着许多有待解决的问题。教师该如何有效的提高学生识字的兴趣和效率,一直是语文教学不断研究的重要课题。针对这个问题,本课题准备根据在教育实习中总结的经验以及前人研究的成果,剖析低年级识字教学存在的问题,情境教学法对低年级识字教学的作用,集中把握情境教学法在低年级识字教学中的应用策略,激发学生的学习兴趣,创设良好的课堂学习气氛,让学生不再认为学习汉字是一件枯燥乏味的事情,能够主动快乐的识字。

关键词:识字教学;情境教学法;小学语文;低年级

 

目录

摘要

Abstract

一、小学低年级识字教学现状1

(一)低年级识字量负担沉重1

(二)学生错别字现象严重2

(三)识字教学方法单一枯燥2

(四)教师忽视识字方法的传授3

二、情境教学法对小学低年级识字教学的作用4

(一)激发低年级学生识字的兴趣4

(二)帮助学生快速准确地识记生字5

(三)深化识字教学的课堂内容5

三、小学低年级识字教学中情境教学法运用的策略6

(一)基于学生兴趣,创设识字教学情境6

(二)立足字词特点,创设识字教学情境7

(三)结合生活体验,创设识字教学情境8

(四)贴合识字方法,创设识字教学情境9

(五)根据课文内容,创设识字教学情境10

参考文献11

致谢12

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上传会员 米高 对本文的描述:小学低年级学生是一个特殊的群体,汉字具有自身的工具性、文化性和艺术性的特点,识字教学要把这种特性传递给每位学生,激发学生学习祖国语言文字的兴趣,让学生可以发自内心......
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