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摘要:小学数学已成为当今社会素质教育的基础课程之一,人们也越来越重视数学这门课程,但随之而来的小学数学学困生的数量都日益增多,小学数学学困生的成因也日益多样化,因此本文从学校、家庭、社会等各个方面找出不同的消除对策,在解决过程中,要充分发挥教师的主导作用,突显学生的主体地位,并看到家庭教育的重要性。 关键词:小学数学、学困生、成因、对策
目录 摘要 Abstract 一、小学数学学困生形成的内部因素 (一)智力因素 1. 注意力。 2. 记忆力。 3. 思维能力。 4. 想象力。 5. 观察力。 (二)非智力因素 二、小学数学学困生形成的外部因素 (一)教师的教学素养、学科素养、责任心等 (二)教材内容的结构、难易程度 三、小学数学学困生转化策略 (一)非智力因素的强化 (二)注意力的训练 (三)思维能力的培养 (四)观察力的培养 (五)教师行为、教育理念的改变 (六)家长的介入 参考文献 致谢 |