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摘要:《义务教育语文课程标准》(2011版)(以下简称《课标》)表明小学中年级是小学习作学习的起始阶段,起承上启下的作用,小学高年级是小学习作学习的强化阶段,起举足轻重的作用。本文以小学中高年级学生为研究对象,运用文献法、问卷调查法,随机选取泰州某小学四、五年级各一个班级,共89名学生,对习作现状进行调查。发现学生在习作态度、习作知识、习作能力三方面存在问题。并进行归因分析,发现与学生、教师、家长三方面有关。最后,提出改进小学习作的对策建议。
关键词:小学语文教学;习作;习作教学
目录 摘要 Abstract 1 绪论3 1.1选题缘由3 1.2研究目的与意义 3 1.3概念鉴定 3 1.4文献综述 4 1.5研究方法 6 2 泰州某小学中高年级习作现状调查7 2.1调查目的7 2.2调查方法 7 2.3调查对象及内容 7 2.4调查结果 7 3 小学中高年级习作常见问题及原因分析15 3.1中高年级习作常见问题15 3.1.1习作态度 15 3.1.2习作知识 16 3.1.3习作能力 19 3.2原因剖析21 3.2.1学生方面 21 3.2.2教师方面 21 3.2.3家长方面 22 4 改进小学习作的对策建议23 4.1学生方面23 4.1.1学生习作要自觉主动 23 4.1.2学生要养成良好习作习惯 23 4.1.3学生要注意积累习作材料 23 4.2教师方面24 4.2.1教师要更新教育教学理念 24 4.2.2教师要丰富习作教学手段 24 4.2.3教师要重视习作批改,指导习作修改24 4.3家长方面24 4.3.1家长要关注与重视学生习作 24 4.3.2家长要加强与学校合作,营造良好语言环境25 5 结语26 参考文献27 附录:小学中高年级习作现状调查问卷28 致谢31 |