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摘要:朗读是义务教育阶段语文教学中必不可少的环节。要想增强学生的语、夯实其语文功底,就必须重视朗读在课堂中发挥的作用。本文笔者通过对泰州某一实验小学的低年级学生进行问卷调查,参照数据发现问题,围绕课堂朗读教学中存在朗读时间不足、朗读指导方式单一、朗读评价匮乏、学生自主性差等诸多问题进行分析,探讨出相应对策以供参考。 关键词: 低年级;小学语文;朗读教学
目录 摘要 Abstract 1 绪 论-4 1.1 研究背景-4 1.2 现状研究-5 1.3 研究方法-5 1.4 概念界定-6 2 小学低年级语文课堂朗读现状分析-7 2.1 小学低年级课堂朗读兴趣分析-7 2.2 小学低年级课堂朗读时间分析-8 2.3 小学低年级课堂朗读评价分析-10 2.4 小学低年级课堂朗读主体分析-11 3 小学低年级语文课堂朗读存在的问题-11 3.1 朗读方式单一-12 3.2 朗读时间不足-12 3.3 缺少评价反馈-12 3.4 学生被动朗读-12 4 小学低年级语文课堂朗读存在以上问题的原因分析-13 4.1 缺乏有针对性的指导-13 4.2 对培养小学生朗读习惯不够重视-13 4.3 教师忽视及时性评价的作用-13 4.4 学生自身约束力较差-14 5 改进小学低年级语文课堂朗读教学的对策-14 5.1 保证朗读时间-14 5.2 强化朗读指导方法-14 5.2.1 创设情境-14 5.2.2 榜样示范-15 5.2.3 形式多样-15 5.3 评价方式多元化-15 5.3.1 教师评价-15 5.3.2自我评价-16 5.3.3 学生评价-16 5.4 提升朗读积极性-16 5.4.1 设置外部奖励-16 5.4.2 评选朗读之星-16 5.4.3 慎选朗读内容-17 6 结 论-17 谢 辞-17 附 录-18 |