摘要：小学古诗课堂教学，对于培养小学生传统文化素养起着很大的作用。本研究以小学高年级为研究对象，通过问卷调查来了解语文课堂中古诗教学的情感、引导、内容、效果等现状。通过数据分析发现古诗教学存在情感消极、引导方式单一、内容过难、拓展不足等问题。审视问题后，从教师、学生、社会三个层面进行归因分析。相应的提出三个视角的对策：（1）教师方面：更新观念、端正态度，创新方法，增强能力；（2）学生方面：增加认知、掌握方法、提升能力，增加知识储备。（3）社会方面：开展古诗类活动、完善影响机制；

关键词：古诗；课堂教学；小学；高年级

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究现状-2

1.3 研究意义-4

1.4 研究方法-4

1.5 概念界定-5

2 小学高年级古诗课堂教学的现状分析-5

2.1 古诗教学情感-6

2.1.1 学科喜爱度-6

2.1.2 古诗喜爱度-6

2.1.3 教学喜爱度-7

2.1.4 古诗识记量-7

2.2 古诗教学引导-8

2.2.1 引导方式-8

2.2.2 教学支架-9

2.2.3 情境创设-9

2.3 古诗教学内容-10

2.3.1 内容特点-10

2.3.2 内容迁移-11

2.4 古诗教学效果-12

2.4.1 教学作用-12

2.4.2 教学拓展-13

3 小学高年级古诗课堂教学的问题分析-13

3.1 教学情感的问题-14

3.1.1 学科喜爱度不够-14

3.1.2 古诗喜爱度较低-14

3.1.3 教学兴趣度不高-15

3.1.4 古诗识记量较少-15

3.2 教学引导的问题-15

3.2.1 引导方式单一-16

3.2.2 教学支架简单-16

3.2.3 情境创设缺乏-17

3.3 教学内容的问题-17

3.3.1 教学内容过难-17

3.3.2 内容迁移较少-18

3.4 教学效果的问题-18

3.4.1 教学作用较小-18

3.4.2 教学拓展不足-19

4 小学高年级古诗课堂教学问题的归因分析-19

4.1 教师方面-19

4.1.1 教学观念落后-19

4.1.2 教学态度消极-20

4.1.3 教学方法传统-20

4.1.4 教学能力缺乏-21

4.2 学生方面-21

4.2.1 学习兴趣度不够-21

4.2.2 学习能力不足-22

4.2.3 知识储备较少-22

4.3 社会方面-22

4.3.1 重视程度不够-23

4.3.2 条件保障不足-23

5 小学高年级古诗课堂教学的优化对策-23

5.1 教师方面-23

5.1.1 更新教学观念，陶冶学生情操-24

5.1.2 端正教学态度，提高学生认知-24

5.1.3 创新教学方法，丰富学生体验-25

5.1.4 增强教学能力，提高课堂效率-26

5.2 学生方面-27

5.2.1 增加古诗认知，激发学习兴趣-27

5.2.2 掌握有效方法，提升学习能力-27

5.2.3 多学理论知识，增加知识储备-27

5.3 社会方面-28

5.3.1 重视古诗的作用，完善古诗影响机制-28

5.3.2 提供条件保障，丰富古诗类文化活动-28

6 结语-29

参考文献-30

附录1-31

附录2-33

致谢-34