摘要：在小学语文的教育研究中，生字识字一直是语文学习的基础，而生字听写又是检验学生掌握生字的最简单便捷且直接的方式。本研究主要采用了问卷调查法、观察法，对高年级小学生的语文生字听写进行观察和问卷调查，整理、统计数据后，从听写认知、听写方式、听写数量和听写效果等方面分析生字听写的现状。进一步分析数据后，发现小学高年级学生生字听写中存在的问题，并从教师、学生与家长三方面进行归因分析。鉴于此，从教师、学生和家长的主观与客观影响因素角度，对小学高年级生字听写提出了改进建议。

关键词：语文；生字；听写；小学高年级

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-4

1.4 研究方法-5

1.5 概念界定-5

2 小学高年级学生语文生字听写的现状分析-6

2.1 听写认知-6

2.1.1 重视程度-6

2.1.2 喜爱程度-7

2.2 听写方式-7

2.2.1 老师常用方式-7

2.2.2 学生偏爱方式-8

2.3 听写数量-8

2.3.1 听写频数-9

2.3.2 听写频次-9

2.4 听写效果-9

2.4.1 错误数量-9

2.4.2 错误原因-10

3 小学高年级学生语文生字听写存在的问题-10

3.1 认知方面-11

3.1.1 重视程度不够-11

3.1.2 喜爱程度较低-11

3.2 效果方面-11

3.2.1 听写错误过多-12

3.2.2 错误原因未厘清-12

3.3 形式方面-12

3.4 数量方面-13

4 小学高年级学生语文生字听写问题的归因分析-13

4.1 学生方面-14

4.1.1 听写认知不足-14

4.1.2 学习能力较低-14

4.1.3 学习方法不当-14

4.2 教师方面-15

4.2.1 重视程度不够-15

4.2.2 教育能力不足-16

4.2.3 教学方法不当-17

4.3 家长方面-17

4.3.1 家庭教育的意识薄弱-17

4.3.2 生字学习的监督不足-18

5 小学高年级学生语文生字听写的对策-18

5.1 学生方面-18

5.1.1 提高生字认知，激发学习兴趣-18

5.1.2 优化学习过程，增强听写能力-19

5.1.3 改进学习方法，提高听写效果-19

5.2 教师方面-20

5.2.1 多维度重视听写与订正-20

5.2.2 多方面优化教学方法-21

5.2.3 多视角增强教学能力-21

5.3 家长方面-22

5.3.1 提高意识，家校配合-22

5.3.2 积极督促，树立榜样-22

5.3.3 定期检查，协助复习-23

6 结语-23

参考文献-24

附录-25

致谢-27