摘要：数学这门课在现代教育学中的作用日益显著。数学教学生活化也越来越为人们所关注。随着教育改革的进行，数学教学生活化是教师成长的必然选择，有利于培养学生的创新意识和实践能力。《义务教育数学课程标准(2011版）》的颁布也就使数学生活化成为了一种必然的发展趋势。

在目前的现实教学中，数学教学生活化虽然已被普遍接受，但很多数学教师并没有理解小学数学教学生活化的深层含义，甚至有错误的理解。如今，小学数学教学生活化处于一种尴尬的境地。大家都知道小学数学教学生活化很重要，但并没有受到教师、学生的重视。因此，小学数学教学生活化的研究具有重要意义。

通过查阅文献、问卷调查、教师访谈等方式，以泰州市某小学三、四年级学生以及数学教师为研究对象，对小学数学教学生活化的现状进行了调查，并对其中的问题做出了分析，提出了相应的改进对策及建议。

关键词：小学数学；教学生活化；三、四年级

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究缘起-5

（二）研究现状-6

1.国外关于小学数学生活化教学的研究-6

2.国内关于小学数学生活化教学的研究-7

3.反思与总结-8

（三）研究意义-9

1.理论意义-9

2.实践意义-9

（四）研究方法-10

（五）概念界定-10

1.小学数学-10

2.教学生活化-10

3.三、四年级-11

二、小学数学教学生活化的现状调查及分析-12

（一）问卷调查-12

1.问卷目的-12

2.调查对象-12

3.统计工具-12

4.问卷调查结果与分析-12

（二）教师访谈-16

1.受访教师的信息统计表-16

2.教师访谈的分析-16

三、小学数学教学生活化所存在的问题-18

（一）教师的角度-18

1.教学经验少的年轻教师忽视数学教学生活化-18

2.教师对于数学教学生活化的认识过于浅显-18

3.教师在实施过程中脱离了小学生的生活实际-18

4.教师对于数学教生活化的专业能力有待提高-19

（二）学校角度-19

（三）学生角度-19

四、促进小学数学教学生活化的对策-20

（一）从教师角度的对策-20

1.转变年轻教师对于数学教学生活化的态度-20

2.加深教师对于数学教学生活化的理解-20

3.教师在实施数学教学生活化的过程中要合理设计-20

4.提高数学教师教学生活化的专业能力-21

（二）从学校角度的对策-21

（三）从学生角度的对策-21

五、总结与反思-22

参考文献-23

附录-26

附录A-26

附录B-28

致谢-29