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摘 要:阅读是语文学习的基础,良好的阅读习惯对语文学习有很大的帮助。小学学习是相对基础的,也是一个相较来说比较有时间去广泛、静心阅读的阶段。我们对阅读所持有的态度和摸索出的策略,往往在这个时期奠定一生的基础。本研究采用的主要方法为问卷调查法,以泰州市某小学五年级师生作为调查对象,最后根据问卷分析结果得出学生“阅读的方向性不明确、一些良好阅读习惯尚未形成、缺乏动手和动脑能力、阅读严谨性不足、公共资源利用不充分、阅读范围局限”阅读现状的结论;结合对教师卷的分析提出“明确阅读方向、形成良好阅读习惯、培养动手和动脑能力、加强阅读严谨性、充分利用公共资源、扩大阅读范围”几点建议。 关键词:小学五年级;阅读习惯
目录 摘要 Abstract 1 绪 论-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究目的和意义-1 1.2.1 研究目的-1 1.2.2 研究意义-2 1.3 研究综述-3 1.3.1 国内研究概述-3 1.3.2 国外研究概述-3 1.4 概念界定-4 1.4.1 小学五年级阅读-4 1.4.2 阅读习惯-4 2 研究对象、方法、设计和结果-6 2.1 研究对象-6 2.2 研究方法-6 2.2.1 观察法-6 2.2.2 问卷调查法-6 2.2.3 访谈法-6 2.3 研究设计-6 2.3.1 问卷设计依据-6 2.3.2问卷设计思路-7 2.4 研究结果-7 2.4.1 教师卷研究结果-7 2.4.2 学生卷研究结果-11 3 小学五年级学生阅读现状存在问题与分析-22 3.1 阅读的方向性不明确-22 3.2 一些良好阅读习惯尚未形成-22 3.3 缺乏“动手、动脑”能力-22 3.4阅读的严谨性不足-23 3.5公共资源利用不充分-23 3.6阅读范围较为局限-23 4 小学五年级学生阅读现状提升建议-25 4.1 明确阅读方向-25 4.1.1如何选择-25 4.1.2什么才是“合适”的-25 4.2 形成良好的阅读习惯-26 4.2.1边读边进行笔记-26 4.2.2与同伴交流阅读-26 4.3 培养“动手、动脑”能力-26 4.3.1 不动笔墨不读书-26 4.3.2 阅读心得的重要性-27 4.4 加强阅读严谨性-27 4.4.1 专注阅读-27 4.4.2 学会分享阅读-27 4.5 充分利用公共资源-27 4.5.1 借阅-27 4.5.2 参观-28 4.6 扩大阅读范围-28 5 结 语-29 5.1 阅读之于学生-29 5.2 阅读之于教师-29 5.3 阅读之于家长-29 谢 辞-31 参考文献-32 附 录-33 |