摘要：本文以邯郸市2所小学中高年级的学生为主要研究对象，对小学生课外阅读的兴趣和动机、时间与内容、方式和习惯以及家长、教师对学生课外阅读的态度及指导等角度进行调查研究，进一步分析小学生课外阅读存在问题及成因，包括小学生自身能力的局限性、课业负担重、家长和教师的态度及指导等。进而，从学生自身和学校、家庭、社会三方面提出了相应的建议措施，以改善小学生课外阅读现状。

关键词：小学生；课外阅读；阅读

目录

摘要

Abstract

1 绪 论-1

1.1 问题的提出-1

1.2 课外阅读的意义-1

1.2.1 有利于认知能力的提高-1

1.2.2 有利于小学生人格的健康发展-1

1.3 相关研究综述-1

1.3.1 国外关于课外阅读的实践研究概况-2

1.3.2 国内相关研究综述-2

1.4 研究对象及方法-3

1.4.1 调查对象-3

1.4.2 调查方法-4

2 小学生课外阅读现状的调查-5

2.1 小学生阅读兴趣和动机-5

2.1.1 课外阅读兴趣-5

2.1.2 课外阅读动机-5

2.1.3 课外阅读目的-6

2.2 小学生课外阅读的时间与内容-6

2.2.1 课外阅读时间-6

2.2.2 小学生课外阅读的内容选择-7

2.3 课外阅读的方式和习惯-8

2.3.1 课外阅读方式-8

2.3.2 课外阅读习惯-8

3 小学生课外阅读存在的问题与成因-11

3.1 课外阅读现状存在的主要问题-11

3.1.1 课外阅读相对被动，家庭作业负担重-11

3.1.2 阅读种类不宽泛，阅读时间短-11

3.1.3 不良的阅读习惯和方法-11

3.1.4 课外阅读指导不足-12

3.2 课外阅读现状存在问题的成因分析-12

3.2.1 小学生自身能力的局限性-12

3.2.2 课业负担重-13

3.2.3 教师和家长的态度和阅读习惯-13

3.2.4 大众传播媒介对小学生的课外阅读的消极作用-14

4 改善小学生课外阅读现状的建议-15

4.1 培养课外阅读兴趣，增强学生阅读的内部动机-15

4.1.1 学校应培养学生课外阅读兴趣-15

4.1.2 营造良好的家庭阅读氛围，加强阅读指导-16

4.1.3 教师应引导学生读好书、读整本书，尊重学生的阅读体验-17

4.2 培养学生良好阅读习惯，提高语言文字运用能力-17

4.2.1小学生应养成合理安排阅读时间、制定阅读计划的好习惯-17

4.2.2 引导小学生养成读书做记号的好习惯-18

4.3 合理利用网络环境，拓展课外阅读-18

参考文献-20

致谢-21

附录-22